Споделянето е положителна ценност, която много от нас родителите искаме да интернализираме в децата си. Тази ценност изглежда толкова важна за нас, че понякога се смущаваме, ако детето ни не иска да сподели точно сега. Затова започваме да подканваме детето „сега да даде нещо” или „да бъде мило с другото дете”. Поднасяме извинения на другия родител и/или дете, ако нашето дете просто не може да бъде убедено да сподели въпреки натиска от наша страна. Понякога дори му се караме, за това. Но дали това е добър начин да го накараме да споделя?
Споделянето все още е важно за хората
Споделянето е важна част от нашето човешко съществуване, тъй като нашето човечество се е развило чрез сътрудничество и взаимна подкрепа: само чрез това, че хората са работили заедно и са се подкрепяли взаимно сме успели да се съхраним и да установим правила и структури за съвместен живот, които поддържат и защитават общността. Разбираемо е, че продължаваме да виждаме споделянето и сътрудничеството като важни ценности, които трябва да бъдат предадени на следващото поколение. Но пътят до там не води през строгост и взискателна доброта, а по-скоро чрез съпричастна грижа и модели за подражание.
Социалното поведение се развива с течение на времето и става по-сложно с възрастта. Около втората година от живота си децата вече показват първото си социално поведение, както показват различни проучвания, като помагат на другите, подкрепят другите, споделят и си сътрудничат – но това все още е доста специфично, а не общовалидно и задължително. Разнообразието от социални и емоционални преживявания е важно за развитието на цялостно социално поведение.
Без натиск, само с емпатия
От съществено значение за споделянето е развитието на емпатия. Децата се нуждаят от близките си, за да ги запознаят с емоционалния свят на другия човек. Това означава да говорим за това заедно с детето: „Как се чувства другото дете?“, „Как се чувства, когато споделяш с детето?“ Детските книги също могат да бъдат добра възможност за разговор за чувства и взаимна подкрепа: „Какво чувства детето в книгата? Защо се чувства така?“ Както показват извадки от две проучвания с малки деца и техните родители, че малките деца се държат по-социално, когато родителите им говорят за чувствата на героите в детските книги и ги насърчават да мислят за чувствата на другите.
Дори в ежедневни социални ситуации е важно не само да обясним на децата как се чувстват другите, но и да ги насърчим да разсъждават: Как се чувстват другите хора? Как детето разпознава, че другият човек се чувства така? Как може да се промени това чувство?
Да бъдем модел за подражание
В допълнение към цялата подкрепа и стимулиране, развитието на социално поведение и споделянето също зависи от това как се държат обгрижващите към детето и какъв пример за подражание показват: Кога детето може да наблюдава нас, докато споделяме? Как реагират възрастните, когато бъдат помолени да споделят с други, например на семейната маса или на публично място? Как се държат родителите един към друг и към собствените си деца, когато става въпрос за споделяне? Има ли ритуали за споделяне, които детето преживява с възрастните, например когато се даряват дрехи или се обсъжда в семейството да се дарява на благотворителни организации?
Както във всички други области на детското развитие, развитието на социалното поведение и споделяне не трябва да включва натиск и наказание. По-скоро емоционалното развитие трябва да се подкрепя чрез разговори за собствените чувства и чувствата на другите хора, както и чрез добро поведение като пример за подражание.
И както Йеспер Юл споменава, че не е важно какво казваме на детето, а какво показваме.