Или как да не следваме нуждата от движение на бебето постоянно с НЕ!
През повечето време, когато децата ни започнат да се движат, в речника ни се появява една голяма дума към бебето: „Не!“ . Преди това всичко е сладко и миличко и на всяка усмивка на бебето се отвръща с усмивка. Може би малко „не“ тук и там, когато ми дръпне косата твърде силно по време на игра. Но изведнъж бебето може да се движи, да изследва апартамента и иска да докосне и опита всичко и да разбере света с всичките си сетива. Но светът – нашият свят – може би не винаги трябва да бъде разбиран от бебето, си мислим ние, възрастните. И така ние казваме „Не!“ и „Не!“ и „Не!“. Някои дни може би повече пъти от други. В дългосрочен план това не е приятно занимание нито за бебето, нито за възрастния.
„Не“ – средата за бебето
Разбира се, има граници: когато сме с други хора, винаги се сблъскваме с ограничения и нашите деца също се запознават с ограниченията, когато сме с другите: неща, които човек не трябва да прави на други хора, зачитайки собствеността (напр. на други деца), ограничения за собствената защита или за защита на другите. Има много значими граници, които нашите деца се научават да разпознават в детството. Те осигуряват рамка за съвместен живот и в замяна също помагат да се научим да определяме собствените си граници. Детето научава, че другите хора имат граници и че то има и може да поставя граници – и че всеки може да има различни граници.
Но границите също не трябва да бъдат твърде ограничаващи. Те не трябва да изключват от естественото развитие и опит. Те не трябва да лишават бебето от желанието да изследва, не трябва да пречат на детето да преследва естествените си нужди, не трябва да ограничават любопитството му. Бебето не трябва да бъде възпрепятствано от твърде много „не“ и в един момент да не се осмелява да открива нови неща. То не трябва да става тревожно чрез постоянно ограничаване.
„Не“ -средата за възрастните
Въпреки това, среда, която затваря бебето, има отрицателно въздействие не само върху детето, но и върху възрастния, който е „принуден“ да каже „не“. В среда, която не отговаря на нуждите на детето, грижещия трябва постоянно да обръща внимание на детето и трябва да бъде много фокусиран върху него. При липса на възможност за самостоятелно занимание чрез изследване и приключения, детето се нуждае от друго занимание – обикновено взаимодействие с обгрижващия. Следователно твърде малкото пространство за изследване и ефективна игра може лесно да доведе до това родителите да трябва да играят с детето в малката рамка, която е предоставена.
В дългосрочен план постоянното „Не!“ също е доста изтощително и изречените думи също влияят на възприятието ни: прави ли детето нещо друго през деня освен това, което аз му забранявам? Колкото по-тясно е пространството, което оставяме като възрастни, толкова повече отрицания трябва да кажем и толкова по-негативна става представата ни за детето и неговите дейности.
Трансформиране на среда „не“ в среда „да“
И така, от какво се нуждае семейството? Среда за бебето, в която е необходимо възможно най-малко да казваме „Не!“. Бебето трябва да може да се движи свободно в зависимост от развитието си, т.е. търкалящите се бебета се нуждаят от достатъчно пространство, за да се търкалят и в двете посоки, пълзящите бебета могат да пълзят на по-големи разстояния, изправящите се бебета се нуждаят от начини да се издърпват безопасно, ходещите бебета се нуждаят от пространство, за да вървят. В рамките на този сектор си струва да седнем на височината на бебето и да оставим пространството да въздейства върху нас: Какво е интересно? Какво е опасно? Струва си да имаме различни опции в стаята, с които бебето да взаимодейства. Не е задължително това да са ъгли с допълнителни играчки, а да има достатъчно място за движение и кутии, шкафове или чекмеджета с безобидни ежедневни предмети, които могат да се „пренареждат“ и да се играе с тях (метални и дървени лъжици, бъркалки, пластмасови купи или гевгири, малки дървени строителни блокове, метални чаши, обърнато дървено чекмедже може да се превърне в малък пиедестал, по който да се пълзи нагоре и надолу, пластмасови бутилки за пиене, евентуално напълнени с паста или ориз, торбички от черешови костилки, щипки за пране). В такава среда, която отговаря на нуждите на бебето и същевременно е безопасна, бебето има възможност да се движи самостоятелно и да играе свободно, без да се налага да се играе непрекъснато с него. Не е нужно постоянно да бъде ограничавано в дейността си, а може да се развива свободно.
Няколко стъпки за създаване на „Да“ – среда
Снижете се на височината на бебето и огледайте пространството: кое е опасно, кое е стимулиращо?
- Основно правило: Всичко, което преминава през ролка тоалетна хартия, не е бебешка играчка
- Всички контакти защитени ли са?
- Има ли висящи въжета или свободни неща, които бебето да дърпа и нещо да падне на главата му?
- Използвайте случая, за да подредите нещата: Какво всъщност вече не ви трябва?
- Има ли чекмеджета, в които може да си прищипе пръстите, ако бръкне с едната ръка и се подпре с другата?
- Почистващи препарати, лекарства и т.н. добре ли са обезопасени и недостъпни ли са?
- Има ли бебето достатъчно място за всички нужди от движение?
- Има ли способността да има различни преживявания в стаята и да влезе в състояние на „поток“ (Flow) в играта?
- Има ли възможности за изследване, като разчистване на кутии или чекмеджета?
- Обезопасени ли са стълбите?
Забавлявайте се, докато проектирайки вашата „да“ -среда.🤍